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Utiliser le
moteur de recherche 
pour permettre de vérifier l'existence de diverses sources
d'information. Utiliser ces sources (sites, cédéroms,
produits de la télévision, etc). Certains sites peuvent
être identifiés comme des incontournables dans la recherche
sur internet avec les élèves :
Sites de références en éducation au Québec |
Portail des
enseignants de la Commission scolaire de la Pointe-de-l'Île |
Sites de
références en éducation en France |
Les sites
nationaux du réseau des RÉCIT |
Utiliser
convenablement le courriel, les forums et se référer
à son carnet d'adresses pour permettre de préciser
une question, de vérifier l'intérêt du problème,
bref de favoriser l'échange d'idées entre les pairs
et avec d'autres personnes en communiquant clairement ses idées.
Il est
possible de faire des projets
d'échange avec le courriel.
Utiliser
le moteur de recherche dans la cueillette des données est
un facteur-clé. Les différents concepts reliés
au problème peuvent servir de mots-clés dès
le point de départ. L'élève peut se faire une
carte d'exploration avec un " idéateur
" ou traitement de texte ou d'image pour structurer sa pensée.
Transférer
ses données dans un traitement de texte ou un chiffrier électronique
pour les conserver ou les archiver. L'élève peut utiliser
aussi sa banque de signets. Enfin, s'assurer non seulement de la
conservation de l'information mais aussi de l'identification de
ses sources.
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Des
exemples de plan d'organisation de l'information
Carte
d'organisation
Pour aider l'élève à structurer son travail,
voici l'exemple d'une carte d'organisation réalisée
à l'aide d'un traitement de texte. Elle permettra à
l'élève d'identifier son sujet, sa question-problème,
son hypothèse ainsi que les aspects à développer
dans son travail.
Sources
d'information
Voici un exemple d'un document qui permettra à l'élève
de conserver toutes les références de ses sources
d'information. Au niveau méthodologique l'élève
peut numéroter ses sources d'information. Ce document
a été réalisé à l'aide
d'un traitement de texte.
Registre
des images
Toutes les images sur Internet ne sont pas gratuites. Pour
utiliser une image, l'élève doit en citer la
source et conserver l'adresse du site Internet dans son registre
d'images. Ce document a été réalisé
à l'aide d'un traitement de texte.
Fiches
Créer ses outils d'archivage de l'information est une
étape importante dans une méthodologie de travail
efficace. L'élève peut prendre des notes à
l'aide de fiches. Il doit identifier les éléments
d'information qu'il veut retenir à des fin d'archivage
et pour réutiliser efficacement ce qu'il a trouvé
sur Internet. Ce document a été réalisé
à l'aide d'un traitement de texte.
Plan
de travail, le schéma narratif
L'élève peut faire le plan de son récit
avec des images trouvées sur Internet à l'aide
de la fonction de recherche d'images de google. L'élève
utilise l'image pour stimuler son imagination tout en traçant
son plan de travail. L'élève peut par la suite
rédiger son histoire. Ce document a été
réalisé à l'aide d'un traitement de texte
ou d'un traitement de l'image.
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Utiliser un
logiciel d'édition d'images pour l'analyse de photos, d'images,
de cartes, de gravures et d'affiches.
Utiliser le
courriel pour permettre l'échange d'idées entre les
pairs et d'autres élèves et obtenir davantage d'information.
| Quelques
exemples de sites : Une question, un expert
La main
à la pâte
http://www.inrp.fr/lamap/
Le site Internet La main à la pâte est avant
tout un outil pour les enseignants. De nombreuses ressources
(pédagogiques, scientifiques, activités de classe,
textes officiels) ainsi que des outils d'échange y
sont proposés.
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L'étoile des enfants
http://www.lyoba.ch/etoile-des-enfants/tiroirs/index.html
Un site d'astronomie pour les enfants. Les élèves
peuvent soumettre des questions à des spécialistes.
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Le monde
des insectes
http://www.insecte.org/csforum/index.php
Si vous voulez en savoir plus et faire participer vos élèves
à un forum très dynamique.
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Utiliser le
traitement de texte pour permettre une grande flexibilité
au niveau du processus d'écriture, de réécriture,
d'organisation et de réorganisation de la pensée,
que ce soit par la " célèbre " fonction
copier-coller ou autres. L'utilisation de différentes fonctions
du traitement de texte pour permettre une
relecture par l'élève, ses pairs et l'enseignant,
peut être avantageusement utilisée en évaluation
formative (ex : souligner, notes de bas de page, commentaires, etc.).
L'argumentation
visuelle est souvent mal utilisée par l'élève
dans sa démarche intellectuelle. L'image est souvent accessoire
dans les travaux… Agrandir une partie d'une image ou mettre
deux images en relation à l'aide de traitement de texte ou
d'image, c'est émettre une opinion. Il faut donner à
l'élève les outils pour bien utiliser l'image dans
son argumentation.
Utiliser le courriel et des forums pour permettre l'accès
à des personnes ressources pour valider l'information.
Plusieurs types
de présentation des produits de recherche, des objets de
communication, sont à développer : diaporama, page
web, texte, son, vidéo, courriel, image, graphique, forum,
weblog, etc.
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