Effectuer des recherches simples sur internet à partir d'un signet fourni par l'enseignant(e), de signets déjà existants sur Internet ou d'une simple adresse reliée au sujet de l'interrogation pour permettre la vérification de l'existence de diverses sources d'information (sites, cédéroms, produits de la télévision, etc). Conserver la source de ses informations sous forme de signet ou dans un document texte.

Sites de signets existants

Une banque de ressources et d'informations pédagogiques où l'on peut trouver une banque de signets par thème.

Une banque de ressources et d'informations pédagogiques où l'on peut trouver une banque de signets par thème.

Sites de références en éducation au Québec.

Sites de références en éducation en France où l'on retrouve une banque de signets par thème.

Portail des enseignants de la Commission scolaire de la Pointe-de-l'Île.

Collection de vidéos éducatives.

L'enseignant peut

Effectuer la cueillette de l'information à l'aide des sites fournis, cédéroms disponibles ou autres sources.

Faire imprimer ses informations.

La rigueur méthodologique est l'élément central de toute démarche de traitement de l'information en projet. L'informatique devient un outil essentiel pour le développement de cette compétence.

Donc, utiliser le traitement de texte et de dessin pour permettre une grande flexibilité au niveau du processus d'écriture, de réécriture, et d'un début d'organisation et de réorganisation de la pensée.

Plusieurs types de présentation des produits de recherche, d'objets de communication, sont à développer : diaporama, page web, texte, image, son, vidéo, etc.